學生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。

簡述閱讀教學中句子教學的基本任務(wù)。

會寫用是詞語教學的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學生學會讀準字音的過程。

簡述小學語文識字教學的特征。

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。