A.C-S>B
B.B-S>C
C.S-B>C
D.B>C
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A.探索期
B.建立期
C.維持期
D.衰退期
A.技能有無獲得或獲得多少
B.知識有無增加或增加多少
C.工作態(tài)度有無變化
D.工作效率有無提高
A.受訓人員在參加培訓與開發(fā)結(jié)束后,知識、技能或態(tài)度是否有了提高和改變
B.評估受訓人員對培訓與開發(fā)的主觀感受和看法
C.評估培訓與開發(fā)是否帶來了受訓人員行為上的改變,以及受訓人員把所學的運用到工作上的程度
D.評估受訓人員工作行為改變對其所服務(wù)的組織或部門績效的影響作用
A.職業(yè)生涯管理
B.職業(yè)生涯通道
C.職業(yè)生涯發(fā)展階段
D.職業(yè)生涯錨
A.社會型
B.現(xiàn)實型
C.藝術(shù)型
D.企業(yè)型
最新試題
下列關(guān)于職業(yè)生涯錨類型的表述,正確的有()。
在培訓與開發(fā)效果的學習評估中,測試態(tài)度常采用()。
培訓與開發(fā)效果的反應(yīng)評估的方法有多種,其中最為普遍的是()。
霍蘭德的職業(yè)興趣類型理論包含的職業(yè)興趣類型有()。
組織實施職業(yè)生涯管理對個人的重要性表現(xiàn)在()。
培訓與開發(fā)效果結(jié)果評估指標中的硬指標包括()。
在職業(yè)發(fā)展階段中,個體的職業(yè)活動是訓練、幫助、政策制訂,此階段屬于()。
實施職業(yè)生涯指導與咨詢的人員主要來自()。
評估培訓與開發(fā)效果時,最重要的評估是()。
下列關(guān)于培訓與開發(fā)效果評估方法的表述,錯誤的有()。