田老師結(jié)束公開(kāi)課后，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了回顧，查缺補(bǔ)漏，這種教學(xué)反思的方法屬于（）。

在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。

李老師經(jīng)常將課堂中存在的問(wèn)題整理出來(lái)，然后通過(guò)閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作，從這些著作中去找尋解決問(wèn)題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于（）。

（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

王老師給自己定的目標(biāo)是一星期至少要聽(tīng)三節(jié)同年級(jí)老師的課，進(jìn)行對(duì)話交流，并進(jìn)行思考比較。這說(shuō)明王老師非常注重教學(xué)反思，其采用方法的是（）。

劉老師自從開(kāi)學(xué)后就專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好，這種方法屬于（）。

針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（）。

“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”，這反映的評(píng)價(jià)觀是（）。

測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行了測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明該試卷具有較好（）。