教學(xué)設(shè)計題：
負數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。認識負數(shù)，對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認識的數(shù)——整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)，建立負數(shù)的概念則使學(xué)生認數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認識。
本節(jié)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。
請根據(jù)上述資料中的教材內(nèi)容，編寫教學(xué)設(shè)計。
要求：
(1)寫出一篇要素完整的教案。(10分)
(2)要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。(15分)
(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。(15分)

下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：
數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”
語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”
音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”
接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”
“學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律。”
請運用所學(xué)的教育學(xué)知識進行分析上述教育現(xiàn)象。