一教師在班上發(fā)起評選最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。6歲的童童被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了16條罪狀。那天放學回家，媽媽發(fā)現(xiàn)童童無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求教師收回這次評選結(jié)果。教師卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生。從此以后，童童就不太想去上學了，總是想方設法找借口逃學，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學。
問題：
請你用當代兒童觀和教師觀來評價這一材料。

某幼兒園給幼兒布置了獨具特色的寒假作業(yè)——環(huán)保作業(yè)：讓家長帶領幼兒到公園街頭撿拾垃圾；民俗作業(yè)：讓幼兒真正認識傳統(tǒng)佳節(jié)；體育作業(yè)：長跑、跳繩天天練，告別肥胖、近視眼等。這種“變了臉”的寒假作業(yè)，受到了幼兒及家長的普遍好評。
問題：
請運用素質(zhì)教育理念分析這一材料。

如今的幼兒很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多，他們總會提出各種各樣稀奇古怪的問題，比如，“老師，什么叫‘酷斃了”“‘老師，怎樣才能當上還珠格格”，等等。這樣的問題真是讓老師無言以對。
問題：
面對這樣的問題，你會怎么做?

開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學有許多毛病。陳老師心想，像小浩這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點。但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”
第三天，小浩很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，小浩高興極了，臉上露出了微笑。
問題：
結(jié)合新的教師觀，談談你對陳老師的看法。

小剛在幼兒園的時候，就顯示出對天文的興趣，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科下工夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。幼兒園的李老師則認為小剛有學習天文的潛質(zhì)，便與家長溝通，讓他們支持小剛的興趣，并經(jīng)常帶他去天文館。后來，小剛對天文的興趣一直沒有減弱，直到考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。
問題：
材料中，李老師有著什么樣的兒童觀?請結(jié)合新課程改革的實際，談談如何突出這一兒童觀。