有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。

問題：試從學(xué)生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。

當(dāng)今社會的教育，有進(jìn)一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。

問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。

教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。

問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。