?在利用手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)配合物概念學(xué)習(xí)的論文框架中，不包括以下哪部分內(nèi)容？（）

?下列是關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研究和成果凝練的步驟：①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②撰寫(xiě)論文③論文投稿與發(fā)表④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)⑤撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告科學(xué)的操作順序是（）。

往相同pH的稀鹽酸和稀硫酸中，分別加入表面積相同和質(zhì)量相同的鋅片，哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的速率更快？（）

在室溫下進(jìn)行中和滴定，酸和堿恰好完全反應(yīng)時(shí)，以下說(shuō)法一定正確的是（）。

混凝過(guò)程中，pH曲線(xiàn)急劇下降、小幅上升、平緩延伸分別對(duì)應(yīng)混凝的哪個(gè)階段？（）

以下關(guān)于手持技術(shù)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的抽象化學(xué)概念學(xué)習(xí)——以探究比較丁醇同分異構(gòu)體的分子間作用力為例的說(shuō)法中，不正確的是（）。

在利用手持技術(shù)數(shù)字化數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)配合物概念學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，以下說(shuō)法正確的是（）。

1994年，Nakhlehh和Krajcik認(rèn)為化學(xué)學(xué)科應(yīng)該在宏觀、微觀、符號(hào)3種表征水平的基礎(chǔ)上增加（）水平，其主要通過(guò)公式和圖解來(lái)表示和處理物質(zhì)的相互關(guān)系。?

混凝劑在水中形成膠體顆粒，并與微小懸浮物聚集的過(guò)程，一般不需要經(jīng)歷以下哪個(gè)階段？（）

?無(wú)水甲醇作燃料時(shí)，只有兩層火焰的原因是（）。