學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。

隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？

以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？

你認為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？

隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。

課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責(zé)，一線教師負責(zé)落實。

把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。

在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。

《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的規(guī)定有（）。

你認為張老師在保護學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？