結合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結合的評價方法是（）。

教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。

對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。

編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。

現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標，開拓師德研習新高度。

青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設定共同目標，互助互勉，相互促進。

若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位，在對待教育教學問題時產(chǎn)生（）。

教師需重視素質教育，挖掘學生潛能，提供更多學習交流的機會，實現(xiàn)（）。

青年教師創(chuàng)造教科研成果，關鍵在于（）。

高質量的（）關乎國計民生。