A．關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識(shí)
B．對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
C．對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)
D．關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)識(shí)
E．對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
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你可能感興趣的試題
A．指導(dǎo)
B．獎(jiǎng)勵(lì)
C．協(xié)助
D．操縱
E．征求學(xué)生意見(jiàn)
A．不成文的非正式規(guī)范
B．口頭的規(guī)范
C．潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D．成文的正式規(guī)范
E．書(shū)面規(guī)范
A．桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
B．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D．維果斯基的發(fā)展理論
E．埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
A．課前指導(dǎo)
B．課堂教學(xué)過(guò)程
C．課后評(píng)價(jià)
D．課時(shí)計(jì)劃
E．學(xué)年計(jì)劃
A．掌握學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．個(gè)別指示教學(xué)
D．個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)
E．觀察學(xué)習(xí)
最新試題
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類(lèi)的本性，第二部分講()、第三部分講()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。