下面是一位漢語教師設計的慶祝中國春節(jié)的活動方案:
A播放介紹中國春節(jié)的視頻短片。
B教學生掌握各種春節(jié)拜年的吉祥話。
C讓學生用漢語對老師說“過年好”,教師給每個學生發(fā)一個紅包,學生回家也要對父母
說“過年好”。
D____________①_______________。
E教師制作中國龍身,每個學生裁剪8塊“龍鱗”,在其中的5片上寫上不同的新年賀詞,
在另外3片上寫上新年愿望,讓學生把“龍鱗”貼在龍身上。
F學習“福”字,告訴學生倒貼“?!弊值牡涔剩寣W生學會寫“?!弊帧?br />
G選幾幅有代表性的對聯(lián),讓學生逐字學習,了解意思。
H讓學生上網(wǎng)搜索關于中國新年的知識,回答教師提出的問題,比如:
____________②_________________?
A.漢服與西服
B.烤鴨與烤火雞
C.牡丹花與郁金香
D.中國春節(jié)與西方圣誕節(jié)
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(馬季相聲《訓徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的?。?br />
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.弱冠之年
B.耳順之年
C.豆寇年華
D.碧玉年華
(馬季相聲《訓徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的?。?br />
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.適量準則
B.質(zhì)量準則
C.關聯(lián)準則
D.方式準則
(馬季相聲《訓徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的?。?br />
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.形式結構
B.語義結構
C.交際功能
D.語用原則
(馬季相聲《訓徒》片段)
馬季:來了?
徒弟:來了!
馬季:看,答得多標準,“來了”
客人:往后問!
馬季:跟誰來的???
徒弟:跟您來的!
馬季:懂禮貌!“你”都不說,說“您”
馬季:聽著啊!貴庚啦?
徒弟:吃過了!
馬季:吃……
客人:怎么樣?怎么樣?
馬李:他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索,脫口而出,答錯了人家笑話你,
笑話你是小事,可你師傅的臉往哪兒擱呀?聽著!你貴庚了?
徒弟:吃的炸醬面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗膽
D.害日愛
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詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù),包括()
對外漢語詞語釋義要堅持的原則有()
“習慣、習氣、陋習、積習”若用義素分析法進行分析的話,其義素應包括()
在講解“克服”時,需要重點強調(diào)在搭配上的特點,即()
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