以下關(guān)于席勒的“游戲“和游戲沖動”正確的理解是（）

“美育”概念出現(xiàn)在先，“美學(xué)”概念出現(xiàn)在后。

“為了藝術(shù)而藝術(shù)”說明了哪種觀點？（）

“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進?！边@一關(guān)于美育的定義出自于（）

美育的根本目的就是使人去追求人性的完滿，也就是學(xué)會體驗人生，使自己感受到一個有意味的、有情趣的人生，對人生產(chǎn)生無限的愛戀、無限的喜悅。從而使自己的精神境界得到升華。

審美活動和生理需求滿足給人帶來的愉悅的差別是（）

“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進?！敝该髁嗣烙彩堑赖陆逃?/p>

《審美教育書簡》認為使人不自由的兩種力量一種是感性沖動，另一種是（）

美育要更好地發(fā)揮德育的作用，應(yīng)當(dāng)著重考慮美育的（）功能。

下面不屬于乾隆皇帝“三希堂”三希之一的是（）