單項(xiàng)選擇題通過(guò)向?qū)W生提出未思考過(guò)的問(wèn)題,一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識(shí)的方法是()。

A.啟發(fā)談話
B.總結(jié)談話
C.復(fù)習(xí)談話
D.評(píng)價(jià)談話


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1.單項(xiàng)選擇題將課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校課程的劃分標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.課程的制定者
B.課程的任務(wù)
C.課程的組織方式
D.課程的功能

2.單項(xiàng)選擇題注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.國(guó)家課程

3.單項(xiàng)選擇題少年兒童是社會(huì)公民,享有法律規(guī)定的各項(xiàng)()。

A.社會(huì)義務(wù)
B.社會(huì)責(zé)任
C.社會(huì)權(quán)利
D.社會(huì)使命

5.單項(xiàng)選擇題人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造
B.預(yù)見
C.選擇
D.生殖

最新試題

了解是教育的起點(diǎn),了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英國(guó)著名教育家斯賓塞從知識(shí)的“實(shí)際效用”出發(fā),主張通過(guò)“自由競(jìng)爭(zhēng)”達(dá)到“適者生存”,而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來(lái),能實(shí)現(xiàn)“完美的生活”的最有價(jià)值的知識(shí)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

針對(duì)研究問(wèn)題,事先精心設(shè)計(jì),規(guī)定好觀察項(xiàng)目,選定觀察對(duì)象,采用觀察工具,在觀察中填寫觀察量表,并對(duì)觀察資料進(jìn)行分析。這種觀察方式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng),有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國(guó)君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師欲發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,就必須做到()。

題型:多項(xiàng)選擇題

我國(guó)南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí),采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了()原則。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師道德可以直接影響學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學(xué)生在校期間,甚至影響其終生。進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和未來(lái),體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”,其目的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題