A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符號(hào)
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A.天資、能力和心境
B.努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣
C.個(gè)體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
A.正遷移與負(fù)遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.交往動(dòng)機(jī)
D.無意識(shí)動(dòng)機(jī)
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
最新試題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()