簡(jiǎn)述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。

校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣，都具有周密的計(jì)劃性和組織性。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒有質(zhì)的區(qū)別。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。

我國(guó)教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。