班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺(jué)悟——自我?jiàn)^斗——（）。

緩一緩，實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)（）的時(shí)間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會(huì)，醞釀更成熟更理智的處理方案。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

請(qǐng)談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧?/p>

懲戒突出學(xué)生對(duì)自己行為的（）。

制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟？

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

在班主任成長(zhǎng)過(guò)程中，（）大于苦干。

什么是民主協(xié)商法？