A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
E.深刻性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提出疑問階段
B.分析階段
C.假設階段
D.評斷階段
E.結論階段
A.要堅持經(jīng)常聯(lián)系
B.雙方都采取實事求是的態(tài)度
C.教師與家長聯(lián)系要注意孩子的心理變化
D.隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)
E.不讓孩子參與兩者的談話
A.認知經(jīng)驗要素
B.道德經(jīng)驗要素
C.審美經(jīng)驗要素
D.健身經(jīng)驗要素
E.娛樂經(jīng)驗要素
A.感知能力和觀察能力明顯提高
B.記憶力獲得較大的發(fā)展
C.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
D.想象力和創(chuàng)造力加速發(fā)展
E.情緒活動表現(xiàn)很強烈
A.品德的活動
B.美感的活動
C.情感的活動
D.意志的活動
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
基礎教育的核心內(nèi)容是
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。