A．社會(huì)性
B．享用性
C．教育性
D．個(gè)體性
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A．培養(yǎng)目標(biāo)
B．教育目的
C．教育目標(biāo)
D．課程目標(biāo)
A．教學(xué)策略
B．教學(xué)計(jì)劃
C．教學(xué)目標(biāo)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)
A．教員
B．父母代言人
C．心理醫(yī)療者
D．領(lǐng)導(dǎo)者
A．體育和衛(wèi)生保健教育
B．生理知識(shí)和性知識(shí)的教育
C．有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競(jìng)賽活動(dòng)
D．有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)
A．言行一致
B．衣著整潔
C．舉止端莊
D．談吐文雅
最新試題
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。