A.社會公德、職業(yè)道德
B.社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德
C.集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
D.社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
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A.目標
B.內(nèi)容
C.過程
D.原則
A.系統(tǒng)傳授式
B.專題討論式
C.學(xué)科滲透式
D.學(xué)習(xí)診斷式
A.課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)
B.獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)
C.語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)
D.知識作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)
A.學(xué)習(xí)活動總量
B.學(xué)時
C.學(xué)習(xí)強度
D.知識學(xué)習(xí)量
A.傳授知識
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.鍛煉身體
最新試題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。