作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。