請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。

某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）

請根據(jù)教學目標設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）

“無知必無能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學規(guī)律。

根據(jù)教學目標，設(shè)計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）

王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）