在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。

試分析方程與算術式的區(qū)別。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是（）

根據(jù)教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。

—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）

請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。

如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。

某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（）