單項選擇題路老師在進行生物課教學的過程中，經常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學習，又有實際的感性認識，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的（）。
A.直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
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1.單項選擇題三年級數(shù)學李老師在教學《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學方法屬于（）。
A.實物演示法
B.社會實踐法
C.情景教學法
D.實習作業(yè)法
2.單項選擇題某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉與公轉》一課時采用了不同的設計，一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉和公轉，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）。
A.實驗法
B.講授法
C.演示法
D.討論法
3.單項選擇題法國思想家蒙田曾用教師指導學生走路來比喻指導學生學習，“教師最好先讓孩子在他面前走幾步，以便更好地判斷他的速度，從而推測他能堅持多久，然后方能適應他的能力。如果我們不顧分寸，就常會壞事”?？梢姡商飶娬{的教學原則是（）。
A.直觀性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.量力性
4.單項選擇題王老師在數(shù)學課上講了長度的的概念，及如何用尺子測量物體的長度，要求學生回家后測量三件物品的長度，第二天課上匯報結果，這種教學方法是（）。
A.實物演示法
B.實習作業(yè)法
C.實驗教學法
D.實踐探究法
5.單項選擇題北京某小學的韓老師教《長城》一文時，帶領學生登上長城實地感受，這種教學方法是（）。
A.實驗法
B.參觀法
C.實習法
D.演示法
最新試題
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
題型：單項選擇題
依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。
題型：問答題
什么是美術設計中的“排列組合”？
題型：問答題
請根據(jù)教學內容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
題型：問答題
根據(jù)教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
題型：問答題
人類對機械運動的認識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學生在學習這些認識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有（）。
題型：單項選擇題
依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
題型：問答題
試分析方程與算術式的區(qū)別。
題型：問答題
—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）
題型：單項選擇題
簡要說明“跑步”的教學重、難點。
題型：問答題