教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟，教學(xué)過程不包括（）。

結(jié)合小林作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，談?wù)勀銓θ绾螠蚀_規(guī)范地掌握字詞，減少、避免出現(xiàn)錯別字的見解。

如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書科學(xué)四年級上冊第五單元第2課時《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計。

請為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊《年、月、日的認識》編寫教學(xué)設(shè)計。

簡要說明“原地雙手頭上前拋實心球”的教學(xué)重、難點。

請選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)過程。

簡述遷移的相同要素說。

簡述學(xué)習(xí)遷移的種類。

簡述原有認知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。