問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
白鵝
這白鵝,是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的"大鳥(niǎo)"回家,放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸(jǐng),左顧右盼,我一看這姿態(tài)(tài),想道:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲(li)聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此:凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂(xiāo);甚至籬笆外有人走路,它也要引吭(háng)大叫,不亞于狗的狂吠(fèi)。
鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗(pō)像京劇里的凈角(jué)出場(chǎng)。它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,競(jìng)伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。
鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法,三眼一板,一絲不茍(gǒu)。譬(pì)如吃了一口飯,倘(tǎng)若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌(guān)一樣。因?yàn)楦浇墓?,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í)氣,每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺(kuī)伺(Sì)。等它吃過(guò)一口飯,踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候;看它再吃了一口飯,再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候,狗又敏捷地跑上來(lái),把它的飯吃完,揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供(gōng)養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?,一狗又?lái)蹲著窺伺了。
我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草,所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物,它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

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1.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
白鵝
這白鵝,是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的"大鳥(niǎo)"回家,放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸(jǐng),左顧右盼,我一看這姿態(tài)(tài),想道:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲(li)聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此:凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂(xiāo);甚至籬笆外有人走路,它也要引吭(háng)大叫,不亞于狗的狂吠(fèi)。
鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗(pō)像京劇里的凈角(jué)出場(chǎng)。它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,競(jìng)伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。
鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法,三眼一板,一絲不茍(gǒu)。譬(pì)如吃了一口飯,倘(tǎng)若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌(guān)一樣。因?yàn)楦浇墓?,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í)氣,每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺(kuī)伺(Sì)。等它吃過(guò)一口飯,踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候;看它再吃了一口飯,再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候,狗又敏捷地跑上來(lái),把它的飯吃完,揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供(gōng)養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?,一狗又?lái)蹲著窺伺了。
我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草,所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物,它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí),試確定教學(xué)目標(biāo)。
2.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
白鵝
這白鵝,是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的"大鳥(niǎo)"回家,放在院子里。它伸長(zhǎng)了頭頸(jǐng),左顧右盼,我一看這姿態(tài)(tài),想道:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲,音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲(li)聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此:凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂(xiāo);甚至籬笆外有人走路,它也要引吭(háng)大叫,不亞于狗的狂吠(fèi)。
鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗(pō)像京劇里的凈角(jué)出場(chǎng)。它常傲然地站著,看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓,競(jìng)伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。
鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法,三眼一板,一絲不茍(gǒu)。譬(pì)如吃了一口飯,倘(tǎng)若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌(guān)一樣。因?yàn)楦浇墓?,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠ⅲ╬í)氣,每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺(kuī)伺(Sì)。等它吃過(guò)一口飯,踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候;看它再吃了一口飯,再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候,狗又敏捷地跑上來(lái),把它的飯吃完,揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供(gōng)養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯,并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?,一狗方去,一狗又?lái)蹲著窺伺了。
我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草,所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物,它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足!

簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。
3.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
小攝影師
1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,高爾基正在讀書(shū),突然,一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開(kāi)紙團(tuán),上面寫(xiě)著:
親愛(ài)的高爾基同志:
我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相,貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相,立刻就走。
高爾基從窗口向外望去,看見(jiàn)人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機(jī)。
"是你扔的紙團(tuán)嗎?"高爾基問(wèn)。
"是的。"小男孩站起來(lái),鞠了個(gè)躬,"請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!"
"來(lái)吧,我讓他們放你進(jìn)來(lái)。"高爾基說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基,咧開(kāi)嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說(shuō):"請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。"
高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):"一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)。
"你怎么了?"高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說(shuō):"我把膠卷忘在家里了。"
高爾基趕緊站起來(lái),小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:"孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。"
小男孩哭著,跳上一輛電車(chē)。電車(chē)馬上開(kāi)走了。
晚上,秘書(shū)告訴高爾基:"外面來(lái)了一位攝影師。"
"是個(gè)小男孩嗎?"高爾基問(wèn)。
"不是。是一家雜志社的記者。"
"請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來(lái)。"

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授課的教學(xué)。
4.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
小攝影師
1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,高爾基正在讀書(shū),突然,一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開(kāi)紙團(tuán),上面寫(xiě)著:
親愛(ài)的高爾基同志:
我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相,貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相,立刻就走。
高爾基從窗口向外望去,看見(jiàn)人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機(jī)。
"是你扔的紙團(tuán)嗎?"高爾基問(wèn)。
"是的。"小男孩站起來(lái),鞠了個(gè)躬,"請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!"
"來(lái)吧,我讓他們放你進(jìn)來(lái)。"高爾基說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基,咧開(kāi)嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說(shuō):"請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。"
高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):"一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)。
"你怎么了?"高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說(shuō):"我把膠卷忘在家里了。"
高爾基趕緊站起來(lái),小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:"孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。"
小男孩哭著,跳上一輛電車(chē)。電車(chē)馬上開(kāi)走了。
晚上,秘書(shū)告訴高爾基:"外面來(lái)了一位攝影師。"
"是個(gè)小男孩嗎?"高爾基問(wèn)。
"不是。是一家雜志社的記者。"
"請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來(lái)。"

如指導(dǎo)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí),試確定教學(xué)目標(biāo)。
5.問(wèn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題:
小攝影師
1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,高爾基正在讀書(shū),突然,一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開(kāi)紙團(tuán),上面寫(xiě)著:
親愛(ài)的高爾基同志:
我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相,貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相,立刻就走。
高爾基從窗口向外望去,看見(jiàn)人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機(jī)。
"是你扔的紙團(tuán)嗎?"高爾基問(wèn)。
"是的。"小男孩站起來(lái),鞠了個(gè)躬,"請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!"
"來(lái)吧,我讓他們放你進(jìn)來(lái)。"高爾基說(shuō)。
過(guò)了一會(huì)兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基,咧開(kāi)嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說(shuō):"請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。"
高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說(shuō):"一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"高爾基側(cè)過(guò)臉,對(duì)著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來(lái)。
"你怎么了?"高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說(shuō):"我把膠卷忘在家里了。"
高爾基趕緊站起來(lái),小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:"孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。"
小男孩哭著,跳上一輛電車(chē)。電車(chē)馬上開(kāi)走了。
晚上,秘書(shū)告訴高爾基:"外面來(lái)了一位攝影師。"
"是個(gè)小男孩嗎?"高爾基問(wèn)。
"不是。是一家雜志社的記者。"
"請(qǐng)轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過(guò),來(lái)的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來(lái)。"

試分析本文的文章大意與寫(xiě)作特點(diǎn)。

最新試題

如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。

題型:?jiǎn)柎痤}

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué),設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的材料。

題型:?jiǎn)柎痤}

以五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》為例,請(qǐng)具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),并制作這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的理解寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案,并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述遷移的相同要素說(shuō)。

題型:?jiǎn)柎痤}

從小林的作業(yè)可以看出,他對(duì)一些詞語(yǔ)的掌握還存在著明顯的漏洞。如果你是小林的語(yǔ)文老師,要對(duì)小林進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),請(qǐng)寫(xiě)出你的教學(xué)設(shè)想及設(shè)計(jì)意圖。

題型:?jiǎn)柎痤}