教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）

對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。