A.師者,傳道、授業(yè)、解惑也
B.業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S(勤學(xué)深思)
C.讀書者必提其要,纂言者必鉤其玄(博學(xué)求精)
D.道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)
E.師其意不師其辭;宏其中而肆其外(學(xué)習(xí)與獨(dú)創(chuàng)向結(jié)合)
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A.教師盡可能滿足學(xué)生的需要,體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的特征。
B.教師關(guān)心學(xué)生進(jìn)步,根據(jù)學(xué)生需要和理解開展教學(xué),多種形式評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
C.教師尊重學(xué)生作為“學(xué)習(xí)者”的角色。
D.師生之間平等,通過(guò)相互了解和尊重建立良好關(guān)系。
A.對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解
B.對(duì)科學(xué)方法的理解
C.對(duì)科學(xué)事業(yè)的理解
D.對(duì)科學(xué)精神的理解
A.信息文化素養(yǎng)
B.信息意識(shí)
C.信息技能
D.信息處理
A.教授法
B.讀書法
C.講授法
D.灌輸法
A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凱程序
D.圓形式程序
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()