單項選擇題教學過程是由教師和學生相互作用構(gòu)成的，這相互作用的雙方都是活動的主體，其中教師是（）主體，學生是（）主體。
A.主導性、創(chuàng)造性
B.發(fā)展性、主導性
C.主導性、發(fā)展性
D.創(chuàng)造性、發(fā)展性
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1.單項選擇題在教學模式的功能中，指明模式所對應的教學系統(tǒng)中各因素之間的秩序和關系的這一功能被稱為（）。
A.解釋功能
B.構(gòu)造功能
C.啟發(fā)功能
D.推斷功能
2.單項選擇題教師在教學過程中根據(jù)不同等級的教學水平設定不同的教學目標，其中（）是教師與學生共同參與提出問題和解決問題，共同進行研究和評價。它要求有目的地引起新問題情境的認知沖突，鼓勵學生積極介人。
A.記憶水平的教學
B.解釋性理解水平的教學
C.探究性理解水平的教學
D.開放性理解水平的教學
3.單項選擇題布盧姆教育目標分類學認為，認知領域的教學目標應該是由層級性的模型構(gòu)成的，其第二層次的主成分是以（）因素為主要標志。
A.記憶
B.判斷
C.理解
D.評價
4.單項選擇題效用可以分為確定情況下的效用和不確定情況下的效用，評價前者時需考慮的因素是（）。
A.隨機因素
B.確定因素
C.主觀因素
D.客觀因素
5.單項選擇題教學環(huán)境是一個由多種不同要素構(gòu)成的復雜系統(tǒng)，設施環(huán)境是學校（）最核心的組成部分。
A.時空環(huán)境
B.物理環(huán)境
C.自然環(huán)境
D.教學環(huán)境
最新試題
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
題型：多項選擇題
教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）
題型：判斷題
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項選擇題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題