A、確定教學(xué)目標(biāo)
B、加工教學(xué)內(nèi)容
C、選擇教學(xué)行為
D、撰寫(xiě)教案
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、社會(huì)發(fā)展因素中的政治思想道德對(duì)德育目標(biāo)的確定的要求
B、教師的德育水平
C、社會(huì)發(fā)展因素中的生產(chǎn)力
D、德育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顩r
A、自我中心的個(gè)人主義
B、獨(dú)善其身的個(gè)人主義
C、專制主義社會(huì)
D、民主主義社會(huì)
A、盧梭的自然主義教育目的論
B、哈耶克等人的自由主義教育目的論
C、存在主義教育目的論
D、涂爾干社會(huì)學(xué)派教育目的論
A、對(duì)不同學(xué)生的因材施教
B、對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地重新加工
C、對(duì)教學(xué)方法不斷地重新調(diào)整
D、教師的教育機(jī)智
A、騎士教育
B、城市學(xué)校
C、行會(huì)學(xué)校
D、宮廷學(xué)校
最新試題
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
學(xué)校教育是一種專門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。