在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時(shí)還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

通常我們說的言語指的是（）。

簡述視覺障礙的概念。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。