A.理論化
B.創(chuàng)新性
C.學(xué)究氣
D.正確規(guī)范
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A.技巧
B.基礎(chǔ)
C.保障
D.條件
A.積極性和客體作用
B.被動(dòng)性和主體作用
C.主動(dòng)性和客體作用
D.主動(dòng)性和主體作用
A.調(diào)研
B.聆聽和非語言溝通
C.分析
D.宣講
A.營養(yǎng)菜譜搭配方案
B.家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
C.家庭教養(yǎng)方法
D.親子游戲活動(dòng)
A.個(gè)別咨詢法
B.示范操作法
C.及時(shí)反饋建議法
D.經(jīng)驗(yàn)分享法
最新試題
（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和（）觀察對(duì)象。
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和（）
（）父母要求孩子絕對(duì)聽從自己的意見，“我養(yǎng)大了你，你就得聽我的”。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn)，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，所以每個(gè)嬰兒的成長規(guī)律（）。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象（）。