A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.以人為中心療法
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A.精神分析學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.人本主義學(xué)派
D.認(rèn)知主義學(xué)派
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.森田療法
A.強化學(xué)說
B.人格構(gòu)成學(xué)說
C.性心理的發(fā)展學(xué)說
D.神經(jīng)癥的心理病理學(xué)說
E.潛意識和壓抑的理論
A.自由聯(lián)想
B.釋夢
C.阻抗分析
D.移情分析
E.脫敏治療
A.俄狄浦斯情結(jié)
B.戀母情結(jié)
C.戀父情結(jié)
D.伊萊克斯情結(jié)
E.幼年創(chuàng)傷情結(jié)
最新試題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()