A.兒童平均發(fā)展
B.兒童全面和諧發(fā)展
C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D.兒童智力的開(kāi)發(fā)
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A.德育
B.勞動(dòng)技術(shù)教育
C.體育
D.智育
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們
C.微笑著說(shuō)："我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們。"
D.不予理睬，開(kāi)始上課
A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器
A.由"不自覺(jué)威信"向"自覺(jué)威信"發(fā)展
B.由"自覺(jué)威信"向"不自覺(jué)威信"發(fā)展
C.由"不信服威信"向"信服威信"發(fā)展
D.由"信服威信"向"不信服威信"發(fā)展
最新試題
問(wèn)題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
問(wèn)題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
青少年的身體有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。
問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。
問(wèn)題：請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教育行為。
問(wèn)題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
有一位老師，他在上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話(huà)，一次在他講錯(cuò)之后，一位同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。