A.給學生權利
B.教給學生知識
C.尊重和信賴學生
D.尊重學生家長
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A.優(yōu)秀學生
B.單親家庭學生
C.每一位學生
D.智障學生
A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說："看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧！"
C.稍作整理，批評訓斥學生
D.認真地說："我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"
A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平，開始上課，課后處理
C.幽默帶過，開始上課
D.讓班干部自我反思
A.關注學生的學業(yè)成績
B.關注學生在群體中的位置
C.關注和促進學生的全面發(fā)展
D.幫助學生認識自我，建立自信
A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務
C.以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性
D.全面提高國民素質，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才
最新試題
在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學生觀、教師觀。
問題：結合教師職業(yè)理念，談談你對陳老師的看法。
問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。
目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的（）特點。
某班學生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。
問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
強調素質教育面向全體國民和全體適齡學生，反映了素質教育的（）。