A.個體開發(fā)
B.人才開發(fā)
C.管理者開發(fā)
D.行為開發(fā)
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A.品德開發(fā)
B.人才開發(fā)
C.管理者開發(fā)
D.行為開發(fā)
A.前期開發(fā)
B.使用期開發(fā)
C.后期開發(fā)
D.素質(zhì)開發(fā)
A.經(jīng)濟資源
B.自然資源
C.環(huán)境資源
D.人力資源
A.潛能的挖掘與現(xiàn)有能力的充分發(fā)展與發(fā)揮
B.行為習慣、行為方式、智力與體力的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)
C.知識與技能方面的掌握與提高
D.對現(xiàn)有人力資源的利用與發(fā)揮
A.開發(fā)手段
B.開發(fā)客體
C.開發(fā)對象
D.開發(fā)主體
最新試題
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
人事匹配計劃中,最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配,另一個是()
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內(nèi)容的描述屬于()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()