告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。