要充分開(kāi)發(fā)國(guó)家課程，首先要對(duì)國(guó)家課程有一個(gè)正確的（）和基本的（）。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的效果具有滯后性、（）和遺漏性。

實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。

一個(gè)人的發(fā)展取決于和（）；離開(kāi)了社區(qū)居民素質(zhì)的提高，學(xué)校青少年素質(zhì)的全面提高是不可能的。

法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)，不僅是每個(gè)人在社會(huì)立足發(fā)展的（），也是社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的（）。

教育活動(dòng)的直接結(jié)果是（）的思想。

教育通過(guò)開(kāi)發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。

學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的（）。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

積極參與（）并形成獨(dú)特收獲，這是素質(zhì)教育對(duì)每位教師提出的新的基本要求之一。