知識是在該專業(yè)領域進行創(chuàng)造的必要條件。

即使不指導學生如何做，他們的行為有時也會比有目標時更具有創(chuàng)造性。

農業(yè)技術人員是（）的一部分，是社會大生產的產物，也是先進生產力的代表者。

思維是依賴于對研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產生的轉換信息。

積極的（）最能調動人的這種經濟意識，從而激發(fā)人的營銷潛力。

每一個人對問題的提出會產生不同的認識問題的類型，一般不會采用的認識類型有（）。

人生的目的通常是（）。

人在認知上不曾經驗過該物件的外型或符號意涵，或是與曾體驗過的認知經歷都不相像指的是（）。

精神意識不包括（）。

創(chuàng)新性是一種（）的思考，能夠提出能夠解決所遭遇問題的策略與做法。