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A、公開承諾
B、強(qiáng)化管理
C、防止行為反復(fù)
D、控制環(huán)境刺激物

A、提高行為改變的認(rèn)知水平
B、角色扮演或情景演練增進(jìn)其不便感受
C、環(huán)境的再評估
D、監(jiān)督問題

A、預(yù)期階段
B、計劃準(zhǔn)備階段
C、行動階段
D、保持階段

A、改變是困難的
B、改變是可以發(fā)生的
C、改變的發(fā)生有賴于自身努力
D、改變時要學(xué)會積極比較

A、追求性格完善
B、追求人際和諧
C、心理需要的滿足
D、獲益的需要

A、悅納自己
B、要多和別人比較
C、自以為是
D、對自己要嚴(yán)格要求

A.實際型
B.研究型
C.藝術(shù)型
D.社會型
E.企業(yè)型
F.常規(guī)型

A、對內(nèi)找到自己快樂的來源
B、更好的揚長避短，獲得自信心
C、促進(jìn)自我實現(xiàn)
D、適應(yīng)環(huán)境；創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系
E、最終在實現(xiàn)自我價值與社會價值最大化的同時，讓自己活得更加幸福

A、興趣
B、星座
C、性格
D、能力
E、價值觀

A、在生涯彩虹圖中，橫向代表橫貫一生的生活廣度，包括成長期、探索期、建立期、維持期、以及衰退期。和我們的人生主要發(fā)展階段對應(yīng)。
B、縱向?qū)用娲淼氖强v貫上下的生活空間，是由一組職位和角色所組成。
C、不同的彩虹色帶代表人們同時在不同情境下扮演不同的角色，包括子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、持家者等等。
D、每個人都有自己獨特的生涯彩虹圖。