A、只反饋不矯正;
B、盲目檢測(cè);
C、輕視教學(xué)過(guò)程中的反饋;
D、忽視學(xué)員自我反饋能力。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、培訓(xùn)師檔案;
B、教學(xué)問(wèn)題檔案;
C、矯正方法檔案;
D、學(xué)習(xí)成果檔案。
A、學(xué)員的具體情況;
B、教學(xué)的內(nèi)容;
C、培訓(xùn)師自身的經(jīng)驗(yàn);
D、現(xiàn)場(chǎng)情況。
A、個(gè)人筆答;
B、小組競(jìng)賽;
C、個(gè)人口答;
D、問(wèn)題診斷。
A、備課;
B、教學(xué);
C、輔導(dǎo);
D、考試。
A、適時(shí)反饋,及時(shí)矯正;
B、真實(shí)反饋,準(zhǔn)確矯正;
C、主動(dòng)反饋,自覺(jué)矯正;
D、經(jīng)常反饋,反復(fù)矯正。
最新試題
()屬于效能指標(biāo)。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。