A、講授法教材;
B、角色扮演法教材;
C、多媒體教學(xué)法教材;
D、案例法教材。
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你可能感興趣的試題
A、多媒體教學(xué)法教材;
B、角色扮演法教材;
C、講授法教材;
D、案例法教材。
A、教材的實(shí)用性和系統(tǒng)性;
B、培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);
C、內(nèi)容不斷推陳出新;
D、簡潔求精,通俗易懂。
A、拼接法;
B、就地取材法;
C、案例收集法;
D、原汁原味法。
A、培訓(xùn)素材的收集;
B、培訓(xùn)素材的歸納、整理;
C、教材的結(jié)構(gòu);
D、編寫人員之間的分工配合。
A、專業(yè)性通用性較強(qiáng);
B、理論內(nèi)容為主體;
C、知識(shí)內(nèi)容更新速度快;
D、知識(shí)技能的載體。
最新試題
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是()。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
()屬于效能指標(biāo)。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。