從對(duì)對(duì)象的控制和操縱程度來看，以下幾種常用的教育科研方法從低到高排序正確的是（）
①測驗(yàn)方法
②實(shí)驗(yàn)方法
③觀察方法
④調(diào)查法
A.①③④②
B.①②③④
C.③④①②
D.③①④②
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A.行為樣組
B.數(shù)字
C.研究對(duì)象的屬性
D.測量規(guī)則
A.弗蘭德斯互動(dòng)體系
B.伯恩斯坦編碼理論
C.ASCII
D.Unicode
A.定量觀察與定性觀察
B.結(jié)構(gòu)觀察、準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察
C.參與式觀察和非參與式觀察
D.直接觀察和間接觀察
A.分層隨機(jī)抽樣
B.機(jī)械隨機(jī)抽樣
C.整群隨機(jī)抽樣
D.單純隨機(jī)抽樣
A.不重復(fù)抽樣
B.不等概率抽樣
C.機(jī)械隨機(jī)抽樣
D.簡單隨機(jī)抽樣
最新試題
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
（）是一篇論文的核心。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
在我們?nèi)肆?、物力和時(shí)間條件有限的情況下，選題時(shí)應(yīng)選什么樣的問題（）。
制定調(diào)查計(jì)劃不包括（）。
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）