A.選擇功能
B.激活功能
C.指向功能
D.調(diào)節(jié)與維持功能
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A.培養(yǎng)青少年廣泛的興趣愛好
B.鼓勵青少年多結交品行端正的朋友
C.教給學生必要的溝通技巧
D.辨證地看待自己，既不高估自己也不貶低自己
A.專業(yè)性
B.開放性
C.互動性
D.結構性
A.能力測驗
B.成就測驗
C.智力測驗
D.人格測驗
A.研究對象的特殊性
B.研究主體的特殊性
C.研究過程的特殊性
D.研究方法的特殊性
A.具有與人交往的技術，對人類行為有基本的了解
B.具有醫(yī)學、心理學或相關專業(yè)的中等?？埔陨蠈W歷，且在具體實踐中還應具有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識
C.具有心理學、醫(yī)學或相關學科的本科以上學歷，且在具體實踐中還應具有相關學科的知識，尤其是腦科學的知識
D.對心理測量理論具有較全面的了解，并有兩年以上使用多種心理評估技術的經(jīng)驗
最新試題
厭惡療法屬于（）。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于（）。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對她的問題應該采取什么方法進行治療？
曉穎認為做事應該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。
輔導教師將接受輔導學生表達出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應是（）。
心理評估的對象是（）。
小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。
“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）。