素質教育試驗的效果具有滯后性、（）和遺漏性。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。

根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）

學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。

素質教育的重要目標是（），使每一位受教育者的潛能都能得到充分地開發(fā)和發(fā)展。

教育活動的直接結果是（）的思想。

實施素質教育必須把提高（）作為重要長遠的追求目標，把實現(xiàn)（）作為最基本的任務。

任何素質的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。

課堂教學的素質教育目標，可在課堂教學過程中（）進行調(diào)整。