李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學的進度，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現(xiàn)了教學評價的（）

劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）

李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導學生進行素描繪畫練習，最后表揚了優(yōu)秀的學生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）

周老師在素描靜物課上安排了大量時間講授靜物素描的特點和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學習是本堂課程的（）

《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品（）

通常所說的“事后評價”指的是（）

下列選項中不屬于校內(nèi)資源的是（）

霍貝瑪代表作品是（）

下列哪一項學習領(lǐng)域是美術(shù)學習的基礎(chǔ)（）

下列不屬于美術(shù)學習檔案袋中建議留存的資料是（）