A、自主
B、探究
C、合作
D、評價(jià)
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A、學(xué)校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進(jìn)行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個(gè)參與課題的同學(xué)人手一本。B、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。
C、發(fā)獎(jiǎng)狀。
D、評選科研能手。
A、知識與技能。
B、過程與方法。
C、自主學(xué)習(xí)。
D、合作學(xué)習(xí)。
E、探究學(xué)習(xí)。
F、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。
B、全校打掃除的任務(wù)。
C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。
D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動(dòng)。
A、人與自然。
B、光與自然。
C、人與光。
D、光與城市。
案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對象是（）。
A、來自城市的中學(xué)生。
B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。
C、來自美國的留學(xué)生。
D、來自國外的華裔學(xué)生。
最新試題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）