形象思維是以（）作為思維的甲供材料

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

兒童認知發(fā)展不具有階段性

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。