A、通過語言
B、面部表情,肢體動作和哭,笑聲
C、通過符號
D、通過身體特征
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A、不用提供實物,只是口頭講講就行
B、給嬰兒準備一些玩具
C、講故事、提供實物和動手操作
D、讓嬰兒在旁邊看著家長操作
A、讓嬰兒養(yǎng)成自己的事情自己做、不依賴他人的意識
B、可以采取分解難度、多示范、有簡到繁的形式
C、根據(jù)嬰兒的年齡特點明確培養(yǎng)的目標
D、嬰兒很難配合,家長就要斥責嬰兒并強制嬰兒完成。
A、視覺、聽覺、觸覺和前庭平衡方面的訓練
B、知覺、動手操作和手眼協(xié)調方面的訓練
C、多種感官按看、聽、觸覺等順序逐一參與的訓練
D、多種感官逐一相加的訓練。
A、指導嬰兒先學會拿第一根筷子,熟練后,用添加第二根筷子做練習
B、指導嬰兒先學會拿筆,再開始學習使用筷子
C、指導嬰兒用拇指、食指操縱筷子用餐
D、指導嬰兒用拇、食、中指操縱第一根筷子,用中指和無名指控制第二根筷子。
A、1----2歲可增加拖拉玩具、推行玩具
B、1歲內可以選擇跳繩玩具
C、2---3歲可增加柔軟的絨毛玩具、可懸掛的視覺玩具
D、1歲之前可選擇拼圖類、剪貼類的玩具
最新試題
嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律,不包括()
嬰幼兒教養(yǎng)的理念,不包含()
能幫助嬰幼兒訓練站立、行走的玩具有()。
進行幼兒跑、跳訓練游戲時,做法不妥的是()
與幼兒玩提問對答游戲,正確的做法是()
進行嬰兒翻身訓練游戲時,做法不妥的是()
嬰幼兒的社會性行為呈現(xiàn)年齡特點,()時以笑、停止啼哭或者眼神和發(fā)聲等表示認識父母。
進行嬰兒站立訓練游戲時,做法不妥的是()
進行嬰兒爬行訓練游戲時,做法不妥的是()
與嬰幼兒保持良好關系,要注意做到()