（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標準和效力不會改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。