A.社會主義
B.資本主義
C.愛國主義
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A.學習歷史一般性方法與策略
B.具有歷史學科特性的學習方法
C.歷史學習的基本方法
D.歷史教材的充分利用
A.能力
B.人文
C.科學
D.人格
A.教科書
B.教學圖冊
C.教師教學用書
D.人物
A.全面性原則
B.廣泛性原則
C.綜合性
D.多樣性原則
A.杰出人物
B.歷史人物
C.科學人物
D.英雄人物
最新試題
古代人類創(chuàng)造了先進的文明成就,下列對古代世界各國的文明成就敘述錯誤的是()。
民族精神是興國之魂、強國之魂。在歲末年初的抗疫斗爭中彰顯了偉大的抗疫精神,值得我們每一個人稱贊。下列人物與其時代精神搭配錯誤的是()。
對于哥倫布及其事業(yè)的評價,現(xiàn)在更多的人認為,不能站在當時印第安人的立場上,也不能僅從對西歐某些國家資本主義利弊得失的角度出發(fā),應將其置于“世界大探險時代”和人類歷史長河中進行宏觀考查。對以上材料分析正確的是()。
1919年發(fā)生的五四運動,“在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義?!睂@一觀點解讀正確的是()。
德意志帝國決定把進攻重點再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國,德軍統(tǒng)帥部選擇把法國某一軍事要塞作為進攻目標。在這場戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬人,整個要塞成為“地獄”,這處要塞是()。
經(jīng)濟制度已經(jīng)順利地按照馬克思主義的教導得到改造,國家的政治制度建設也具有了中國特色。這是因為()。
“一切以程文(文章)定去留,為草野寒酸之士開辟了登仕之途。”這說明科舉制()。
國際法規(guī)定,戰(zhàn)爭的結(jié)束是指交戰(zhàn)國之間戰(zhàn)爭狀態(tài)的終止和和平關系的恢復。戰(zhàn)爭結(jié)束的通常方式是交戰(zhàn)各方簽訂和約。按照此標準,美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束的標志應是()。
漢景帝的“削藩”和漢武帝的“推恩令”的相同點是()。
戰(zhàn)爭是殘酷的,二戰(zhàn)給我們的啟示是()。①意識形態(tài)和社會制度不同的國家在平等基礎上能聯(lián)合起來,共同迎接挑戰(zhàn)②加強國際合作,求得共同發(fā)展③反對霸權(quán)主義,維護世界和平④原子彈的使用是戰(zhàn)勝法西斯的決定力量,是推動歷史前進的真正動力